Då har vi kommit till slutet på vårt Europatema.

Utvärdera här nedan!

Just nu så har vi ett intesivt arbete med klimatet, där vi har haft många och långa diskussioner om hur vi påverkar vårt klimat.

Jag passade på att filma barnen när de satt och diskuterade. Tyvärr så är det svårt att höra vad de säger eftersom det pågår många diskussioner i klassrummet, men jag hoppas att man i allafall kan se och känna engagemanget.

I tisdags hade vi besök av Tekniksparnarna. Eleverna fick prova på olika övningar som hade med teknik att göra. Det var alltfrån bildesign till mjölkens väg från kossan till frukostbordet. En jättebra och givande dag!

Av någon anledning kan jag inte bädda in filmen från deras besök. Därför blir det bara en länk. Klicka på Teknikspanarna här nedanför för att se en liten Animotofilm.

Ibland skriver jag i en blogg som heter Vi lär varandra. Det är en blogg där Ystadpedagoger delar med sig av tips och tankar. Nu senast skrev jag om klassens arbete med Google SketchUp. Klicka gärna på bilen här nedan och se vad vi arbetar med i matte just nu.

Klassen har startat en egen wiki. En wiki är en sida på nätet där flera stycken kan bidra med material. Ett exempel är Wikipedia.

I vårt fall är det klassens elever som bidrar tillsammans. Vi skriver en reseberättelse om en resa genom 18 av Europas städer. Till en början har vi skrivit personbeskrivningar om 18 påhittade personer. Av dessa kommer fyra stycken att få följa med på resan. Vi väljer ut de vi tycker är mest intressanta.
Efterhand kommer vår berättelse att växa fram.

Titta gärna in:

http://europaresan5a.wikispaces.com

Vi har fortsatt på vårt skräcktema. Vi tolkade spökhistorier som serier för ett tag sedan. Nu har vi skrivit egna rysare. Eleverna har tränat på att läsa dem med inlevelse. För att förstärka känslan och stämningen har de spelat in sin läsning och lagt på effekter i ljudredigeringsprogrammet Audacity. Till sist har de skapat en liten ikon med hjälp av Photo Filtre som representerar deras berättelse.

Tryck och lyssna.... om du vågar!

Som jag skrev tidigare i veckan har vi arbetat med spökserier. Nu är de färdiga!

Klicka på bilden... om du vågar!

Som jag tidigare skrivit läser vi mycket i klassen. För att kunna sammanfatta en text måste jag gå in på djupet i den. Jag  måste avgöra vad som för texten framåt och vad som kan strykas. Den här veckan tränar vi på just det.

Vi utgår från spökhistorierna i Gröna handen och andra spökhistorier av Ulf Palmenfelt. Alla väljer en historia som de läser på djupet. Läser och läser om. Gör anteckningar om vad som är viktigt.

Därefter är det dags att göra ett manus. Eleverna har fått ut ett häfte med olika tomma seriesidor. Nu ska de så noggrannt som möjligt skapa sin serie. Uppgiften är att få in hela berättelsen i de få rutorna de har till sitt förfogande. Inte lätt, men bra träning!

Till sist kommer eleverna att skapa sina serier på nätet via Stripgenerator. Vi kommer såklart att redovisa de färdiga serierna när vi är klara.

Vi läser mycket skönlitteratur. Vi läser och diskuterar. För tillfället läser vi Johan och Peter av Eva Wikander. Alla läser samma avsnitt och därefter diskuterar vi vad vi har läst.

Vi läser högt varje morgon. Det är en skön stund. Särskilt när vi har hittat en bok som alla gillar. Det har vi just nu.

Vi läser Sanne Gatubarn av Mecka Lind. Den handlar om 11 åriga Sanne som lever på gatorna i Köpenhamn. Den är snart slut och eleverna vill gärna höra Mecka Linds andra bok om gatubarn: Isabel.

Varje dag har eleverna en stund för egen läsning. Böcker eleverna läst recenserar de i Backaboken, bloggen där elever tipsar elever om böcker.

De närmaste sex skolveckorna kommer vi i klassen att läsa boken Johan och Peter av Eva Wikander. Det är en sammanslagning av hennes två böcker Ensam krigare och Ensam med hajar.

Den första delen handlar om Johan. Han är utsatt för kompisarnas elakheter i skolan. Framför allt är han rädd för Peter. I Johans ögon är Peter den största anledningen till att han är rädd. Johan tar sin tillflykt till en fantasivärld där han är en indiankrigare. Allt för att orka handskas med vardagen.

Den andra delen har Peter som huvudperson. Vi får följa honom hemma och i skolan. Vi får reda på hur han tänker kring alla de situationer som Johan har berättat om i Ensam krigare. Även Peter flyr in i en fantasivärld för att klara av vardagen med pappas ständiga drickande. Han låtsas att han är dykare i ett hav fyllt av hajar.

Till varje vecka läser eleverna en del som vi diskuterar på fredagen. De får frågor att tänka på under tiden de läser.

Matematik är så mycket mer än att bara räkna i en bok. I kursplanen står det att eleverna ska prata matematik, upptäcka mönster, föra resonemang, tolka och jämföra för att nämna några aspekter. Backaskolan ingår i ett matteprojekt tillsammans med ett par andra skolor. Vid vissa tillfällen kommer andra lärare att ha matematiklektioner i klassen. Fokus ligger på öppna frågor. Igår fick klassen arbeta med att sätta ut egna tal på en tallinje och motivera sina tal och varför de placerades där de gjorde.

Idag har vi tränat vårt logiska tänkande och mönsterseende med Logix. Logix är en utmaning där eleverna ska placera ut kvadrater, cirklar och trianglar i olika färger efter givna ledtrådar. Svårighetsgraden ökar efterhand. Jag gick runt och lyssnade på grupperna. Jättekul att höra hur de resonerar!

Matte är kul!

Dags att redovisa resultatet av vårt lilla klassval. 50 personer har lagt sina röster. Det tackar vi alldeles särskilt för. Jag vet att förutom elever och föräldrar har även pedagoger i andra kommuner röstat. Världen krymper. Hur skulle en lärare i Stockholm kunna rösta i ett litet val i klass 5a på Backaskolan för tio år sedan? Kul!

När vi nu redovisade resultatet pratade vi om hur Lyxpartiet skulle agera. Skulle de försöka regera på egen hand i en minoritetsregering, eller skulle de hitta ett parti att samarbeta med? Mycket intressanta diskussioner. Det är kul att se hur eleverna tar till sig uppgifter som är "på riktigt". Det blir på allvar på något sätt. Jag gillar.

Röstningen är nu avslutad. Vi har en segrare. Alla partier har gjort bra kampanjer och torsdagens debatt blev bra med intressanta diskussioner. På onsdag kommer vi att diskutera resultatet och utropa segraren.

Diagrammet nedan visar valutgången. Som ni ser vet ni bara inte vilken siffra som hör ihop med vilket parti. Det kan ni ju fundera på till onsdag. ;-)

I samband med vårt arbete om demokrati och val har eleverna skapat egna partier. De har tagit ställning i några olika frågor. Nu är vår fråga till dig:

Vilket parti väljer du?

Klicka på partinamnen får att se deras partiprogram. Klicka därefter på RÖSTA för att komma till valblanketten.

Tack för din medverkan!

Pl uggpartiet

Lyxp artiet

Sko lpartiet

Ungdomspartiet

Vi i Partiet, VIP

RÖSTA

Våra beskrivande texter fortsätter. Vi tränar oss på att verkligen se bilder. Se de små detaljerna och sedan kunna beskriva dem. Här är elevernas inläsningar:

När vi jobbar med matte, jobbar vi med så mycket mer än bara boken. Vi löser kluringar, hittar mönster och spelar spel för att nämna några exempel. Den här veckan har vi lagt pussel.

Backaskolan har fått lite projektpengar för att utveckla bland annat matematikundervisningen. En del av de pengarna har gått åt till att köpa in mattematerial. Den här veckan har vi testat Tantrix som är ett pussel bestående av totalt 56 sexkantiga brickor. Uppgiften var att lägga blommor där de olika linjerna på bitarna är intakta. Klurigt, men det gick.

Arbetet med att skriva en berättelse om ögonen gick bra. Att skriva om en person, eller varelse, bakom ögonen är inte lätt. Men klassen gjorde det bra. I texten skulle en detaljerad beskrivning av ögonen finnas med. Jag bad eleverna välja ut en eller två meningar från sina texter. Av dessa skapade vi ett bildspel.

Bilden är tagen av Jean-Marc/Jhon-John/JoBeLo med CC-licens (by)

Dags för utvärdering av terminen och läsåret.
Klicka på länken för att komma till utvärderingsfrågorna.

Utvärdering 09/10

Idag fick eleverna gå ihop i grupper om fyra. Varje gruppmedlem fick en lapp med en ledtråd till en lösning på ett större problem. Alla deltar. Alla tvingas vara aktiva. Det blir bra diskussioner.

Ledtrådarna var:

1. Fyra kompisar ordnade fest tillsammans. Anna köpte för 110 kronor.
2. Stella köpte för 50 kronor.
3. Felix köpte för 95 kronor.
4. Rasmus köpte för 45 kronor.

Efter festen skulle de ordna så att alla betalat lika mycket. Hur löste de det?

Lyssna på hur en grupp resonerade.

Sedan ett par veckor arbetar vi med att lära oss mer om våra kroppar. Den här veckan pratar vi om våra sinnen. Dagens övningar bestod i olika experiment för att testa sinnena och ibland även lura dem. Jag filmade klassen när de skulle räkna upp färger som de såg. Inte helt lätt visade det sig...

Under veckan har vi skrivit dialoger på engelska. Efter träning spelade vi in med hjälp av Audacity. Klicka på bilderna för att höra dialogerna.

Smartboarden har blivit en naturlig del av arbetet i klassen. Den här veckan har vi börjat med matteområdet Mått och mätningar. En uppgift är att göra följande övningar på Smartboarden.

Inspirerade av onsdagens konstrunda ville vi göra lite egen konst. Vi utgick från Andy Warhols porträtt av Marilyn Monroe. Jag tog bilder av eleverna och delade ut en lathund som hjälp. Vi arbetade i gratisprogrammet PhotoFiltre . Jag vet att det finns sidor på Internet som gör samma sak, men efteråt var vi överens om att det känns mycket roligare att göra det helt själv.

Jag är, som ni kanske vet, med och utbildar andra pedagoger i Ystads Kommun i datorvana. Ett av momentet är just att redigera i PhotoFiltre. Det arbetet som elevera gjorde idag är mycket mer komplicerat än det vi pedagogerna sysslar med. Jag är imponerad!

Se och njut!

Idag har vi pratat om olika former. Hur beskriver man en kub utan att rita? En elev sa så här:

Det är en fyrkant med streck inåt.

Vi har spelat ett memoryspel med geometriska former på vår Smartboard idag. Kul!

Inom ramen för vårt arbete med källkritik, kommer vi den här veckan att prata om rättigheter till bilder och andra verk. Vi kommer att prata om Creative Commons. Det är ett system där man kan dela med sig av sina bilder 

Elevernas uppgift den här veckan är att skapa ett skivomslag enligt följande instruktioner:

1. Gå till en slumpvis vald Wikipediaartikel. http://en.wikipedia.org/wiki/ Special:Random Rubriken på artikeln är namnet på ditt band.

2. Gå till ett slumpvis valt citat. http://www.quotationspage.com/r andom.php3 De sista fyra eller fem orden i det sista citatet på sidan är skivans titel.

3. Gå till Flickrs sida för taggade bilder med CreativeCommons/BY. http://www.flickr.com/ creativecommons/by-2.0/tags/ Välj en tagg och sedan den första bild du gillar på sidan som visas.

4. Beskär bilden kvadratiskt och skapa ett skivomslag med dina texter.

Såklart var jag också tvungen att prova. Här är mitt resultat:

Originalbild av dichohecho CC: (by )

Våra barn och elever spenderar mer och mer tid på Internet. Onlinespel, sociala nätverk (som t ex MSN , Bilddagboken och Facebook ) och YouTube är platser som lockar.

Vill de ta reda på saker är det Google som gäller. Ordet googla finns ju till och med i Svenska Akademiens Ordlista. Men hur vet vi att vi kommer rätt när vi googlar? Kan vi lita på sidan vi kommer till? Är allting vi läser på Internet sant? Finns det något sätt att kontrollera uppgifterna? Finns det någon jag kan lita på på Internet?

Media har alltid varit bra på att mata oss med bilder. Vi exponeras för hundratals, kanske tusentals, bilder dagligen. Hur kan vi värja oss? Kan vi lita på att bilden visar oss verkligheten? Är medias och reklamvärldens skönthetsideal uppnåeliga i verkligheten? Har vi en ärlig chans att se ut som modellen i reklamen? 

Det är saker vi kommer att prata om, arbeta med och lära oss om under temat: Källkritik. Jag hoppas att ni föräldrar tar diskussionen med era barn om vad de gör på nätet där hemma. Inom kort kommer jag att skicka hem en folder som kan hjälpa er föräldrar när det gäller Internet.

Vill redan nu slå ett slag för Safer Internet Day den 9 februari. 

Internet är en fantastisk plats. Bara vi vet hur vi ska handskas med det vi hittar där.

 Att arbeta med digitala bilder är kul. Idag har vi bekantat oss med en av otaliga webbtjänster som gör arbetet lätt. Tidigare har vi helt gjort om bilder i PhotoFiltre , men nu valde vi att prova Fun Photo Box istället. 

Ta en bild, ladda upp, välj motiv, spara. Lätt som en plätt. Och resultatet blir ju hur kul som helst! Eller vad tycker ni? Jag valde att inte censurera något... :-)

Idag tränade vi tabellerna på ett lite annorlunda sätt. Alla fick en lapp på ryggen med en multiplikation på. Man visste inte vad som stod på den egna lappen. Alla fick hjälpas åt att placera ut sig i storleksordning. Just det...de fick inte prata heller!

I matte arbetar vi för tillfället med Statistik. Vi har passat på att prova arbeta i Excel. Excel är ett komplicerat kalkylprogram, fast eleverna har varit jätteduktiga!

Uppgiften de fick var att göra en undersökning och visa resultatet med hjälp av ett diagram i Excel. Här nedanför ser ni resultatet. Inte illa. Inte illa alls!









 

På torsdagens idrott hoppade vi hopprep. Hopprepsfemkamp stod på programmet. Jag tror det är nyttigt att lägga in ett litet tävlingsmoment då och då. Det var en lagtävling, där alla kämpade för sitt lag.

Vi behöver alla träna på att vinna!
Och vi behöver alla träna på att förlora!

Nu strävar vi mot målen i åk 5 . I kursplanen för svenska går det att läsa att eleverna i åk 5 ska "kunna läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn och ungdom, kunna samtala om läsningens upplevelser samt reflektera över texter".

Under ett par veckor hoppar vi över rättstavningen av 10 ord i läxa och satsar istället på läsning av olika sortsers texter. Första veckan blir en faktatext om Skåne. Vi kommer att förbereda texten i skolan genom att läsa den ett par gånger och samtala om innehållet och svåra ord. 

Vi vill att ni där hemma tränar både på flytet och på att förstå och komma ihåg innehållet. Det betyder att texten måste läsas flera gånger under veckan. Det finns olika tillvägagångssätt för att komma ihåg innehållet i en text. Det går bra att t ex:
- stryka under det viktiga
- skriva Visste-du-att-meningar till texten
- göra en tankekarta
- bli förhörd

Om du som förälder ställer frågor på texten kan det vara bra att ställa dem så att ditt barn inte hittar svaret direkt i texten utan "tvingas" läsa mellan raderna.

Hör av er om ni har några frågor. Lycka till!

På torsdagens idrottslektion fick eleverna utmana varandra i olika grenar. Reglerna var enkla:

• Alla får utmana.
• Ingen får säga nej till en utmaning.
• Den som blir utmanad väljer gren.

Så här kunde det se ut:

Hopprep

Armbrytning

Armslag och Balans

 
Brottning och Dragkamp

Hundbenet

Kuddkrig

Under veckan har vi jobbat både med bild och ljud.

Vi har spelat in när vi presenterar oss på engelska. Vi använder programmet Audacity , som är ett gratisprogram. Roligt att jobba med.

Våra luftbilder har fått ny skepnad. Grupperna fick chansen att redigera bilderna. Uppgiften var att göra "luft" än mer synligt i bilden. Till vår hjälp hade vi gratisprogrammet PhoteFiltre. Resultatet av redigeringen publiceras i bloggen inom kort...

Inom ramen för temat Luft har eleverna tagit bilder på luft. Inte den lättaste uppgiften, jag vet, men eleverna löste den.

Vi började med att alla individuellt fick fundera över frågorna:

Vad är luft?
Hur syns luft?
Hur märks luft?
Hur kan jag visa luft i ett fotografi?

Därefter delades de in i grupper och fick gemensamt komma fram till ett motiv för sin "luftbild".

Idag har vi analyserat bilderna. Vi har haft reception. Vi följer en särskilt ordning när vi tittar på bilderna. Först tittar vi objektivt på bilden. Inga värderingar, inga tolkningar. Varje liten detalj lyfts upp. Därefter följer själva analysen:
Vilka tankar väcks när DU ser bilden? Hur tolkar DU bilden. 

Sanningen ligger hos betraktaren.

Det betyder att det kan finnas många olika sanningar i varje bild. Ingen tolkning är fel. Ett bra sätt att få insikt i hur andra människor tänker. Att vi inte tänker lika. 

Till sist ger gruppen som tog bilden SIN tolkning av bilden. Den är inte mer rätt än någon annans tolkning. Men det är spännande att höra hur gruppen tänkte när de tog bilden.

Så var då första badpasset avklarat. Nytt för i år är att vi promenerar dit och hem. En promenad som tar cirka 20 minuter. Vi har ju bad tillsammans med den andra fyran. Sammanlagt är vi 38 elever och tre vuxna som följer med. På den tiden vi badar har vi badhuset för oss själva. Det betyder att vi även har tillgång till träningsbassängen och personal från fritidsbadet hjälper dem som behöver lite extra simträning.

Målet är ju att alla elever ska kunna simma i åk 5. För att kunna räkna en elev som simkunnig ska han/hon kunna simma 200 meter bröstsim, varav 50 meter ryggsim. Vi brukar ändra ordet "varav" till "plus". 

Vi har tre badtider den här terminen. Alldeles för lite för att hinna med någon grundläggande simundervisning. Om ni vet att ert barn har svårt för att simma och inte känner sig trygg i vatten, vore det en bra idé att ta er ner till badhuset och tränar. 

Tiden ja...
Ett badpass varar i 50 minuter. Vi började med att träna på bröstsimsbentag och bröstsim. Dessutom provade vi på lite ryggsim. Förutom det hann vi med en liten lek. Efter det fick eleverna fri badtid (ca 15 minuter). De trodde inte det var sant när jag kallade upp dem...

- Va!? Ska vi upp redan? Vi har ju bara badat i två minuter!
- Va!? Ska vi upp redan? Jag har ju inte hunnit hoppa från trampolinerna!
- Va!? Ska vi upp redan? Jag vill ju bada mer!
- Va!? Ska vi upp redan? Vi måste ju ha minst 30 minuters fritt bad, det har vi alltid haft!
- Va!? Ska vi upp redan? Hur kan vi bada i två minuter när det tog en timme att gå hit?
- Va!? Ska vi upp redan? Hinner vi basta?

Svaret på sista frågan är att de har cirka 15 minuter till dusch och eventuell bastu. Det är varje elevs ansvar att komma i tid till samlingen inför promenaden hem. Svaret jag fick på detta var:

- Va!? Får jag bara basta i två minuter!?

Otroligt vad man hinner med på två minuter... ;-)

Hela skolan arbetar med samma tema fram till höstlovet. Temat är Luft. Inför uppstarten fick eleverna skriva hälsningar på små kort. De visste inte vad de skulle användas till.

Idag fick de reda på att deras meddelanden skulle skickas som ballongbrev. Alla elever fick vars sin ballong med sitt meddelande fäst i ett snöre (tydligen mattvarp...). 

Vid tiotiden idag kunde Ystadborna skåda en gul ballongsvärm i norr. Vi hoppas att någon hittar en mottagare som skickar tillbaka en hälsning.

Klassens ballongsvärm med tillhörande lappar...

 
En fin syn när ballongerna steg till väders!

Efter ballongsläppet fick vi se en helikopteruppvisning.

Vi ser fram emot ett kul och lärorikt tema!

Så här lugnt har vi det ALLTID när vi arbetar i klass 4A.... ;-)

Varje fredag gör vi numera något som kallas för Kommer du ihåg? Det är ett enkelt litet test över vad vi har arbetat med under veckan. Gör man sina läxor, arbetar under lektionerna och följer med på genomgångar har man inga problem med att få alla rätt på Kommer du ihåg? Det är en liten koll för er föräldrar, för eleverna själva och för oss lärare; hänger alla med? En lägsta lyckliga nivå, skulle man kunna säga.

Ni hittar Kommer du ihåg? längst bak i PUH-boken i en av plastfickorna. Skriv gärna din signatur som föräldrer, så vi vet i skolan att ni har tittat på det.

Varje vecka har eleverna tio engelska glosor. Fortsättningsvis kommer jag och Anki att välja ut fem, och eleverna väljer ytterligare fem stycken som de vill lära sig.

De fem glosorna som vi väljer kommer vi att lägga ut på Glosboken. Glosboken är ett ställe där eleverna kan öva på glosorna på egen hand. Tänk på att Glosboken inte tränar dem på att uttala orden. Att prata engelska är det viktigaste. Ta därför för vana att låta eleverna läsa texten högt för er. Låt dem uttala glosorna. Glosboken är bara ett komplement.

För att hämta de glosor vi lagt upp:

1. Logga in
2. Välj "Hämta övningar" (I den röda listen)
3. Skriv "4ab v36", förutsatt att det är vecka 36. Veckan därpå är det då: "4ab v37". Klicka sedan på "Sök".
4. Välj "Hämta övningen"

Nu finns övningen med bland "Mina övningar". Klickar du på själva övningen startar förhöret med de fem orden.

Vill eleverna ha med alla tio orden, kan de lägga till sina fem ord till den redan färdiga listan. För att lyckas med det ska de:

1. Leta upp den aktuella övningen under rubriken "Mina hämtade övningar".
2. Klicka på "ändra".
3. Tryck på "Kopiera den här övningen".
4. En gul varningsruta kommer upp. Klicka på "Kopiera".
5. Tryck på "Lägg till fråga/ord" Gör det för varje ord du lägger till. 

Till sist: För att aktivera Glosboken måste man bekräfta sin e-post. Gå in på din epost och öppna mejlet från Glosboken. Klicka på länken. Klart!

Lycka till!

En vanlig uppgift när man som elev kommer tillbaka efter ett lov är att skriva och rita om sitt lov. I år valde vi en lite annorlunda vinkel. Jag lät eleverna skriva enstaka ord i webbtjänsten Wordle. De saker de tyckte var viktigast skrev de flest gånger. De blir då större i den färdiga "textbilden".

Samtidigt som vi skrev om lovet, fick vi även lite träning i datorhantering. Vi har ju fått nya bärbara datorer med tillhörande trådlöst nätverk till skolan. Detta kan bara beskrivas med ett ord: BEFRIANDE!

Här nedanför ser ni att det inte bara var eleverna som tyckte det var kul att beskriva sin sommar...