Ofta tycker vi att det är svårt att hitta mätbara reslutat eller indikatorer på hur vårt arbete gör skillnad. Men ibland går det faktiskt att helt konkret mäta skillnad.

Efter att ha sett ganska nedslående resultat i mätningar av våra sjuors läshastighet hittade bibliotekspedagog och speciallärare Ulrika på Norreportskolan en metod som kunde höja den och efter förankring med ledning och arbetslag fick man grönt ljus att genomföra den med alla sjuor på skolan. 

Eleverna hade innan de gick in i projektet en läshastighet som spände mellan 40-140 ord i minuten. Tyvärr låg mer än en tredjedel av dem under 80 ord, så många som 10-12st i varje klass. 

För att sätta detta i perspektiv behöver man t.ex. komma upp i en hastighet av 110 ord i minuten för att hinna läsa textremsorna på tv.  

Nu kommer eleverna att fyra gånger i veckan i fem veckor inleda dagen med ett lästräningspass där man parvis under några minuter högläser upp en lista med slumpmässiga ord för den andre, först kortare och sen längre ord, för att förhoppningsvis kunna göra detta snabbare och snabbare. 

Förutom att anstränga "hjärnmuskelaturen" är det faktiskt även fysiskt ansträngande att högläsa så många ord så länge, något vi nuförtiden är lika ovana vid som att skriva med penna på papper en längre stund. 

Vissa av orden som dyker upp är dessutom nya ord för eleverna. Projektet har varit igång i två veckor nu och redan märker eleverna skillnad. Förhoppningsvis blir de uppmätta resultaten när projektet är slut avsevärt mycket bättre än indatan. Övning ger -trots allt- färdighet.

Bildklipp hämtat från dagens artikel i Ystad Allehanda (2024-02-09), läs hela artikeln på https://www.ystadsallehanda.se/

Vad är en klassiker? Hur vet ni att det är en klassiker? Vilka böcker tror ni kommer bli klassiker? Eleverna bokpratar och diskuterar.

Klassiker har ofta tidlösa teman som ständigt går att relatera till och har varit viktiga och kanske banbrytande inom sina genrer. Trots detta så kan format, omslag och språk upplevas trista och ålderdomliga för eleverna när man dammar av den där klassuppsättningen av Jules Verne som köptes in till skolan på 80-talet....

Men många av förlagen ger ständigt ut nytryck av våra älskade klassiker där både språk och grafiskt uttryck får en mer uppdaterad, och kanske för våra elever, mer inbjudande version. Hegas förlag släppte t.ex. denna upplaga av Oliver Twist i Maj Bylocks omarbetade version 2020 där omslaget går mer i samma stil som de samtida böckerna våra mellanstadieelever läser:

Boken ingår i serien "Maj Bylocks äventyrsklassiker" från Hegas som även innehåller nytryck av Robin Hood, Ringaren i Notre Dame, Moby Dick och Skattkammarön. Ni kan läsa mer om Maj Bylock och hennes återberättade klassiker i en fin intervju med hennes dotter här på Hegas hemsida. 

Lektionen hade temat ”att vara sig själv, vad tycker jag om, att vara annorlunda/lika” och Turid började med att läsa bilderboken Vad skulle en tiger göra? av Alex Howes (2022). Den boken slutar med: ”Det verkar som att du är precis som en tiger!” 

Men hur är en tiger? Det måste man ju ta reda på mer om! Och övergången till att läsa lite Minifakta om tigrar (2018) blir given. 

Så är man precis som en tiger alltså, men hur är man när man är precis som jag? Avslutningsvis får eleverna beskriva sig själva med arbetsblad från gullis lästips på skolmagi.nu