Skolbibliotekarien Paula och IT-pedagogen Jimmy på Västerportskolan besökte tvåorna när de hade tema "Kroppen". Tillsammans läste de Sagasagor finnurliga kroppen och fiffiga knoppen (Josefine Sundström, Emma Göthner 2019) och sen fick eleverna ta på sig den "magiska" tröjan som gjorde att de med hjälp av ipad och appen kunde se hur det såg ut inuti. 

Läs mer om appen Virtuali-Tee och Curiscopes produkter här på deras hemsida: www.curiscope.com

Edvinshus 6:or ställer ut dikter på bibblan:

Alla 6:or på Edvinshus har med inspiration av musik, bilder och andra texter sen fått skriva egna dikter. Lite smått skeptiska till att börja med blev sen resultatet jättelyckat! Och alla klassernas dikter blev dessutom till en liten utsällning på stadsbiblioteket! Våra kollegor där fixade en fin upphängning på deras ungdomsavdelning så alla kan ta del av klassens fina jobb:

Och så har vi GIVETVIS haft det lite extra "hjärtligt" i början av februari:

Givetvis uppmärksammades Alla hjärtans dag ute på våra skolbibliotek. Här på biblderna håller Ulrika på Norreport på och skyltar om. In i skyltskåpet dök även ett bok-quiz som eleverna kunde svara på med hjälp av mobilen och QR-koder. 

...och så har vi sett till att preppa eleverna lite inför spännande sportlovsaktiviteter:

Folkbiblioteken ordnade under sportlovet rollspel med inspiration från bokserien: Handbok för superhjältar. Lägg märke till de slitna bokryggarna, det är en omåttligt populär serie hos oss på skolbiblioteken... 

Det har ju såklart hänt mängder av andra saker i verksamheten också och nu är dessutom lovet snart slut och vi gör oss redo att välkomna alla elever tillbaka igen för en ny skolvecka. Nu går det snabbt fram mot sommaren! 

Under resans gång har de stannat upp flera gånger och arbetat med t.ex. strategin textkopplingar och andra frågor kring texten de fått redogöra för i sin läslogg. Elevernas tysta läsning blir bättre av reflektionspauser och att arbeta med texten. Det väcker också intresset för boken och uppmuntrar eleverna att kämpa vidare och inte byta bok stup i kvarten. 

Alla klasserna har haft samma upplägg men avslutar det på olika sätt: Årskurs 6 har t.ex. gjort muntliga presentationer om sina böcker och åk 4 har jobbat med enskilda bokrecensioner.

Just bokrecensionerna blev extra lyckade tack vare idogdt förabete där eleverna också fick en tydlig genomgång av vad som förväntades av dem.

Först hade Turid en genomgång om hur hon förväntade sig att recensionen skulle se ut både struktur- och innehållsmässigt och eleverna fick också en mall de kunde använda sig av.

Förutom mallen hade Turid också gjort en exempeltext som de läste och gick igenom.

I exempeltexten fanns t.ex. bra "startmeningar" att låna och formuleringar att inspireras av.

Turid säger att hon märkte hur eleverna tack vare detta, och att hon signalerade att hon hade höga förväntningar, faktiskt lyckades skriva mycket längre texter än vad de vanligtvis gör i den här typen av uppgifter.

Även om hon själv stod för upplägg och genomförande har klassens lärare också gjort ett väldigt bra för- och efterarbete med klassen. Trots att man har ett bra upplägg är ju detta samarbete a och o för att det faktiskt ska bli ett bra resultat!